Bienal do livro

PROGRAMA DE AUTONOMIA ESCOLAR

O PAE é um investimento destinado para pinturas, manutenção e conservação do espaço
educacional, além da aquisição de materiais de consumo.
Todas as instituições de ensino de Marcanaú têm acesso a recursos do Programa de
Autonomia Escolar (PAE).


A verba é administrada pelos conselhos escolares de cada instituição, descentralizando a
gestão dos recursos e beneficiando a comunidade, que presta serviços diretamente para as
escolas.


Esse programa foi uma injeção muito grande na economia dos bairros, nas
escolas e na qualidade dos prédios escolares, sem contar com a valorização dada às pessoas
da comunidade onde está inserida a escola. Esses moradores, ao verem o investimento feito
através da escola, se sentem responsáveis pelo patrimônio que a elas pertence e se tornam
vigilantes de todas as ações que acontecem, como melhoria para o bairro, distrito e/ou
comunidade.

Objetivo: Colocar no centro das ações o cidadão como sujeito da sua história e da sua
qualidade de vida, destinando atribuições aos munícipes, a fim de que todos se beneficiem.

Contamos com a colaboração da Equipe da COPLAC, que nos dá suporte tirando as duvidas, dando sugestões...É uma equipe nota mil...

PAE

Restauração da Iluminação

Pintura das grades

Portão próximo ao laboratório de informática
Estante em alvenaria para a secretaria

INSTITUTO ALFA E BETO

O que éO Instituto Alfa e Beto

- IAB é uma organização não governamental, sem fins econômicos, criado em novembro de 2006.

Missão

Disseminar e promover políticas e práticas de educação baseadas em evidência.
PrioridadePromover a efetiva alfabetização das crianças, por ser este o PROBLEMA NÚMERO 1 da educação no Brasil.

Essa prioridade decorre da constatação de que TODOS os demais esforços em educação estão condenados ao fracasso até que se resolva definitivamente essa questão básica. Consistente com sua missão, o IAB propõe políticas e práticas de alfabetização baseadas em evidências. Por essa razão, o Programa Alfa e Beto de Alfabetização constitui o carro-chefe das ações do IAB.

Parcerias

O IAB busca ativamente parcerias com instituições do setor público e privado, e asseguramos a privacidade de nossos parceiros, clientes e financiadores.

Quem somos

O IAB foi constituído pela família Oliveira, tendo como Diretor-Presidente o professor João Batista Araujo e Oliveira e como Diretora-Administrativa a professora Mariza Rocha e Oliveira.

De onde viemos

O IAB representa a culminância de um trabalho de mais de 40 anos devotados à educação pelos seus criadores. Somos o resultado dessa experiência.

Para onde vamos

O Instituto quer ajudar a promover um Brasil melhor, com educação de qualidade para todos. Isso depende de você. Junte-se a nós.

(Retirado do site IAB)

APRESENTAÇÃO DO PROGAMA ALFA E BETO AS MÃES

Professora Gracinha, explicando a importância do PROGRAMA ALFA E BETO

Alunos do 2º ano e mães

Apresentação as mães do PROGRAMA ALFA E BETO

PASSEATA PELA PAZ

Professores

A paz do mundo começa em mim

Paz muita PAz

Inimigos para a saúde

Alunos no pátio da escola

Inimigos dentro da sala de aula
Danielle Caroline Rodrigues

Poeira ,Pó de giz geram irritações e ressecamento das vias aéreas, os quais predispõem uma alteração vocal, além de outros problemas de saúde, como renites e alergias. As salas de aula devem estar sempre muito limpas e arejadas para que essas complicações sejam minimizadas. Observe se as cortinas e tapetes são aspirados freqüentemente; remova o pó dos armários, carteiras e cadeiras e limpe o quadro de giz com um pano úmido pelo menos uma vez por semana. São os pequenos cuidados que refletem numa boa saúde dentro e fora da sala de aula. E ótima aula.

3 dicas para uma classe mais participativa

3 dicas para uma classe mais participativa
Adelaide Marques
Algumas vezes, as aulas parecem se arrastar. Você tenta de tudo para conseguir a participação dos estudantes, mas nada. Uma das causas da apatia pode estar em seus alunos. Se eles não encontram nenhum ponto de contado entre si e com você e sua aula, se não sabem porque estão ali, bem, ninguém vai participar mesmo.

1 – Use o conhecimento dos alunos. Imagine-se, leitor, caindo no meio de um seminário sobre neurocirurgia. Ou sobre técnicas avançadas de construção de pontes. Ou treinamento de um time de rúgbi. Bem, muitos de seus alunos também se sentem assim. Não é seu conhecimento que importa, mas o que eles sabem sobre aquele assunto. Assim, ligue sua matéria com algo palpável. Pode ser uma maneira de melhorar a precisão do chute para ensinar física, gastos com roupas e comidas para lecionar matemática e os grupos étnicos da cidade para falar sobre história e geografia.

2 – Inclua uma meta. O que os alunos vão receber ao final daquela matéria? A resposta “passar de ano” não vale muito. Procure dar-lhes motivos práticos. Português, por exemplo, é uma das coisas mais úteis para uma banda de garagem fazer letras decentes. Matemática e física os ajudam a organizar melhor o dia-a-dia e a ganhar tempo.

3 – Participar não é brigar nem concordar. Mostre a eles, desde cedo, que podem ter opiniões diferentes entre si (e até divergir do professor) e se expressar sem cair nos ataques pessoais e brigas. Isso vai estimular o debate uma vez que alguns alunos pensam que devem engolir tudo o que o professor diz. Com isso, preferem não dizer o que pensam (pois estão pensando “errado”), e não participam. Estimule o debate civilizado.

NA FAZENDA DOURADINHA

CANINHA

PEGANDO NO BOI KKKKKKKKKKKKKK

NO ENGENHO

ALUNOS

FAZENDA DOURADINHA- REDENÇÃO CEARÁ

SENZALA

CASA GRANDE

História da escravidão é preservada em museu
A história da escravidão no Ceará e o pioneirismo de Redenção em libertar os escravos são lembrados no Museu Senzala do Negro Liberto
Rita Célia Faheina - Enviada a Redenção
Era 1º de janeiro de 1883. Naquele dia chegavam à então Vila Acarape, abolicionistas como Liberato Barroso, Antônio Tibúrcio, Justiniano de Serpa, José do Patrocínio, João Cordeiro para assistir à alforria de 116 escravos do lugarejo. A partir daquele ato, em frente à igreja matriz da localidade, não haveria mais escravos ali e a vila ganhou o nome de Redenção, pioneira em dar fim à escravidão no País. A história é contada para os visitantes do Museu Senzala do Negro Liberto, que fica no sítio Livramento, em Redenção, a 60 quilômetros de Fortaleza. Na área, encontram-se a original casa grande dos senhores do engenho, a senzala, o canavial e o antigo maquinário de fabricar a cachaça Douradinha.

Nos pequenos e escuros cubículos da senzala viviam cerca de 100 escravos. Eles eram obrigados a entrar ali às 18 horas e sair às 6 horas. Dormiam no chão, em cima de esteiras de palha. Em cada cômodo, encontram-se os instrumentos de tortura, como as correntes, algemas e gargalheiras. Essas últimas serviam para prender o escravo na parede pelo pescoço. Tinha até para criança e adolescente. ''Eles passavam menos tempo no castigo, mas era como se fosse para mostrar-lhes o que passariam quando fossem adultos'', acrescenta o guia.
Até barulho, conversas eram motivos para eles serem castigados. Muitos ficavam à noite presos em algemas nas paredes, de braços para cima. Na senzala, também foi conservado o tronco onde os negros ficavam imobilizados e apanhavam com chicotes que tinham lâminas de ferro. ''Quando algum tentava fugir, ficava no tronco durante nove noites, quando era chicoteado e depois recebia um banho de água e sal'', diz Paulo Henrique. Ainda na senzala, ele abre uma porta de ferro, sem qualquer abertura, e mostra o quarto escuro onde ''os escravos rebeldes'' ficavam. Mal consegue comportar uma pessoa adulta.
Outro tipo de castigo eram as algemas usadas pelo feitor (administrador da fazenda) para prender os escravos na parede. Eles ficavam de braços para cima, e muitos com os pés sem encostar no chão. ''Tinham muita dificuldade para respirar nessa posição'', completa o guia turístico. A passagem interna da senzala para a casa grande era por dentro do banheiro do senhor do engenho. Era uma porta forte e estreita e paredes muito largas para que os escravos não invadissem o casarão. Na sala da mucama - escrava jovem que era escolhida para auxiliar nos serviços caseiros -, tinha um janelão onde o senhor do engenho apontava a escolhida e uma porta por onde as preferidas entravam para a casa grande.

Arrumando a escola para o ano letivo 2010

ÁGUA COM ESTOMAGO VAZIO

ÁGUA COM ESTÔMAGO VAZIO... Sério e Importante

Beba água com estômago vazio.
Hoje é muito popular no Japão beber água imediatamente ao acordar. Além disso, a evidência científica tem demonstrado estes valores.
Abaixo divulgamos uma descrição da utilização da água para os nossos leitores.Para doenças antigas e modernas, este tratamento com água tem sido muito bem sucedido..

Para a sociedade médica japonesa, uma cura de até 100% para as seguintes doenças:Dores de cabeça, dores no corpo, problemas cardíacos, artrite, taquicardia, epilepsia, excesso de gordura, bronquite, asma, tuberculose, meningite, problemas do aparelho urinário e doenças renais, vômitos, gastrite, diarréia, diabetes, hemorróidas, todas as doenças oculares, obstipação, útero, câncer e distúrbios menstruais, doenças de ouvido, nariz e garganta.

Método de tratamento: 1. De manhã e antes de escovar os dentes, beber 2 copos de água.2. Escovar os dentes, mas não comer ou beber nada durante 15 minutos.3. Após 15 minutos, você pode comer e beber normalmente.4. Depois do lanche, almoço e jantar não se deve comer ou beber nada durante 2 horas.5. Pessoas idosas ou doentes que não podem beber 2 copos de água, no início podem começar por tomar um copo de água e aumentar gradualmente. 6. O método de tratamento cura os doentes e permite aos outros desfrutar de uma vida mais saudável.

A lista que se segue apresenta o número de dias de tratamento que requer a cura das principais doenças:1. Pressão Alta - 30 dias
2. Gastrite - 10 dias 3. Diabetes -
30 dias4. Obstipação - 10 dias
5. Câncer - 180 dias 6. Tuberculose - 90 dias
7. Os doentes com artrite devem continuar o tratamento por apenas 3 dias na primeira semana e, desde a segunda semana, diáriamente.

Este método de tratamento não tem efeitos secundários. No entanto, no início do tratamento terá de urinar frequentemente.É melhor continuarmos o tratamento mesmo depois da cura, porque este procedimento funciona como uma rotina nas nossas vidas. Beber água é saudável e da energia.Isto faz sentido: o chinês e o japonês bebem líquido quente com as refeições, e não água fria..

Talvez tenha chegado o momento de mudar seus hábitos de água fria para água quente, enquanto se come. Nada a perder, tudo a ganhar ...!Para quem gosta de beber água fria.Beber um copo de água fria ou uma bebida fria após a refeição solidifica o alimento gorduroso que você acabou de comer. Isso retarda a digestão.Uma vez que essa 'mistura' reage com o ácido digestivo, ela reparte-se e é absorvida mais rapidamente do que o alimento sólido para o trato gastrointestinal. Isto retarda a digestão, fazendo acumular gordura em nosso orgnismo e danifica o intestino.

É melhor tomar água morna, ou se tiver dificuldade, pelo menos água natural.Nota muito grave - perigoso para o coração: As mulheres devem saber que nem todos os sintomas de ataques cardíacos vão ser uma dor no braço esquerdo.

Esteja atento para uma intensa dor na linha da mandíbula. Você pode nunca ter primeiro uma dor no peito durante um ataque cardíaco. Náuseas e suóres intensos são sintomas muito comuns.60% das pessoas têm ataques cardíacos enquanto dormem e não conseguem despertar.

Uma dor no maxilar pode despertar de um sono profundo.Sejamos cuidadosos e vigilantes.


Quanto mais se sabe, maior chance de sobrevivência ... Um cardiologista diz que se todos que receberem esta mensagem, a enviarem a pelo menos uma das pessoas que conhecem, pode ter a certeza de que, pelo menos, poderá salvar uma vida.. Ser um verdadeiro amigo é enviar este artigo para todos os seus amigos econhecidos.Acabei de fazer isso!

EDUCAÇÃO BIOCÊNTRICA

Educação Biocêntrica
A Educação Biocêntrica é uma concepção completamente diferente da dos grandes pensadores de educação no Ocidente, tais como Piaget, Montessori, Paulo Freire e outros. A Educação Biocêntrica parte de um novo paradigma das ciências humanas, que é o “Princípio Biocêntrico” – a vida no centro, ou seja, o universo é organizado em função da vida. O universo existe porque a vida existe, e não o contrário. Segundo o Princípio Biocêntrico o universo é um sistema vivo prodigioso e é a vida que guia a sua construção. A evolução deste é de facto a evolução da vida. É a partir deste princípio, que Rolando Toro propõe que a educação deve cultivar as funções que regulam o sistema vivo humano e que permitem a sua evolução. O primeiro passo para uma Educação Biocêntrica é, para Rolando Toro , o cultivo dos instintos, que são as forças organizadoras e conservadoras da vida. Pensa que o processo de educação já começa no ventre materno com a disposição anímica dos pais, de protecção e cuidados amorosos. “Os cuidados durante o nascimento e o primeiro ano de vida, têm uma força determinante no futuro do ser humano”. Rolando Toro partilha das avançadas concepções de Michel Odent “Génese do homem Ecológico”. E dos conceitos de Frederic Leboyer, Arnold Gesell e René Spitz, que, neste aspecto, representam uma abertura imensa para a humanidade. A Educação Biocêntrica não tem como prioridade a formação intelectual ou tecnológica, também não as desqualifica, mas dá primazia ao estímulo dos potenciais genéticos, que constituem a estrutura básica da identidade. “Toda a metodologia deve orientar-se para a conexão com a vida. Nas escolas, as crianças deveriam estar em contacto directo com a natureza, a terra, a água, o fogo e o ar puro; com as plantas, as flores e os frutos; com os trabalhos agrícolas; com os animais; com o canto e a dança; com a preparação dos alimentos; com a observação e protecção da natureza”. A imagem do homem proposta pela Educação Biocêntrica é a do “homem relacional, homem ecológico e homem cósmico”. A matéria desta educação é a VIDA, sendo indispensável na nossa cultura recuperar o sentimento de “sacralidade da vida” e o “prazer de viver”. O principal objectivo da Educação Biocêntrica é a conexão com a vida, e a sua metodologia é a vivência. in Monografia de Manuela Robert Escola de Biodanza de Lisboa

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NO TEATRO

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Fátima Monitora de Voley

Mais educação

Capoeira - Monitor Tim

Mais educação

Alunos da capoeira Monitor TIM

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