O cotidiano escolar é visto por muitos, como práticas rotineiras de senso comum, mas, quando olhamos desta forma deixamos de levar em consideração uma série de aspectos que interferem decisivamente na vida das pessoas que fazem parte deste cotidiano. Imersos no dia a dia de professores, alunos e outros agentes da escola, nem sempre param para pensar sobre o que é ou tem sido a realidade cotidiana da escola e os seus efeitos sobre o processo pedagógico.
domingo, maio 28, 2017
PROGRAMA NOVO MAIS EDUCAÇÃO
Programa Novo Mais Educação
O Programa Novo Mais Educação fundamenta-se no aporte teórico da educação integral, entendida como um processo intencional, planejado, sistemático e gradual a fim de garantir o desenvolvimento integral às crianças, aos adolescentes e jovens, sujeitos de direitos que vivem numa sociedade contemporânea marcada por intensas transformações e exigências crescentes da sociedade ao acesso, à permanência e ao êxito dos sujeitos sociais.
Sendo assim, a Educação Integral dar-se-á por meio da ampliação de tempos, espaços e oportunidades educativas que qualifiquem o processo educacional e melhorem o aprendizado dos estudantes. Não se trata, portanto, da criação ou recriação da escola como instituição total, mas da implicação e da articulação dos diversos atores sociais que já atuam de forma corresponsável na garantia de direitos e na formação integral de nossas crianças e jovens.
atividade FANFARRA
O Programa Novo Mais Educação fundamenta-se no aporte teórico da educação integral, entendida como um processo intencional, planejado, sistemático e gradual a fim de garantir o desenvolvimento integral às crianças, aos adolescentes e jovens, sujeitos de direitos que vivem numa sociedade contemporânea marcada por intensas transformações e exigências crescentes da sociedade ao acesso, à permanência e ao êxito dos sujeitos sociais.
Sendo assim, a Educação Integral dar-se-á por meio da ampliação de tempos, espaços e oportunidades educativas que qualifiquem o processo educacional e melhorem o aprendizado dos estudantes. Não se trata, portanto, da criação ou recriação da escola como instituição total, mas da implicação e da articulação dos diversos atores sociais que já atuam de forma corresponsável na garantia de direitos e na formação integral de nossas crianças e jovens.
atividade FANFARRA
GRÊMIO ESTUDANTIL
SETOR
DE GESTÃO ESCOLAR
Projeto
do Grêmio Estudantil: espaço de participação cidadã
Justificativa
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Fortalecer a Gestão Democrática;
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Promover uma educação de qualidade social;
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Estimular a autonomia, participação política e ética do estudante;
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Unificar uma data específica de Eleição do Grêmio Estudantil.
Objetivo:
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Reconhecer o Grêmio Estudantil como instância colegiada, em que os estudantes se organizam de forma sistemática, considerando os fundamentos legais, favorecendo a organização estudantil como espaço vivo de discussão e aprendizagem de vida no contexto social, político e no exercício da participação cidadã.
Metodologia:
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Organizar uma Formação com os gestores para sensibilizarmos sobre a importância de unificar uma data para a Eleição do Grêmio em todas as Escolas de Ensino Fundamental dos anos finais da rede Municipal de Maracanaú e construir uma proposta de Cronograma do Processo de Eleição do Grêmio Estudantil;
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Realizar uma Assembleia Geral para esclarecer: O que é o Grêmio? Qual a finalidade do Grêmio na escola? Quais as atividades que podem ser desenvolvidas por este colegiado? Nesta reunião da Assembleia, eleger cinco estudantes para compor a comissão pró-grêmio que sejam de sala, de turmas e turnos diferentes. Essa Comissão ficará responsável de apresentar o edital, divulgando a data da eleição e as informações necessárias sobre o processo eleitoral;
CONEXÕES PROPOSTAS PARA 2017
CONEXÕES PROPOSTAS PARA 2017
• 1ª Conexão: Linguagens e suas Diversidades.
• 2ª Conexão: Desafios e Possibilidades.
• 3ª Conexão: Meu povo, minhas Raízes.
• 4ª Conexão: Tecnologia e Informação a Favor da Vida.
“Aprender: diálogos e possibilidades” A função pedagógica e social da instituição com Educação Infantil perpassa pelo compromisso com a educação das crianças, complementando a ação da família, reforçando princípios básicos de respeito, diálogo e ações pertinentes e fortalecedoras da prática educativa.
“Aprender: diálogos e possibilidades” A função pedagógica e social da instituição com Educação Infantil perpassa pelo compromisso com a educação das crianças, complementando a ação da família, reforçando princípios básicos de respeito, diálogo e ações pertinentes e fortalecedoras da prática educativa.
Projeto Pedagógico Institucional – PPI
Depois de um efetivo trabalho, utilizando uma metodologia que abrange todo o Sistema Educacional de Maracanaú, numa perspectiva de integração, definimos Projeto Pedagógico Institucional – PPI como uma expressiva possibilidade organizativa para envolver todas as escolas em torno de um tema ou de uma situação que se constate a premência de um efetivo encaminhamento. E, ainda, o PPI permite encurtar a distância entre os propósitos, as necessidades e a realidade.Vale ressaltar que esse projeto tem como característica principal o atendimento a uma reivindicação de um sistema que requer mudanças. Tratase de buscar a solução de um problema que traz desconforto e insatisfação
Dessa forma, o ideal é que o professor consiga construir um ambiente de aprendizagem que contemple e realize essencialmente quatro elementos. Rigoni (2005, p.6) os descreve:
• Flexibilidade - Onde estudar? Quando estudar? Em que ritmo?
• Eficácia - Combinação entre estudo e trabalho;
• O Social - Permanência do aluno em seu ambiente familiar;
• Aluno ativo - Desenvolvimento da iniciativa, de atitudes, interesses, valores e hábitos educativos.
Aprender: Diálogos e Possibilidades Uma visão Caleidoscópica do ensino-aprendizagem A elaboração do PPI inclui a criação da arte (logomarca), com vistas a simbolizar a essência do mesmo. Para cumprir com este objetivo, contou-se com a colaboração do artista plástico Marigel Braga, técnico da Coordenadoria do Desenvolvimento Curricular.
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