GRÊMIO ESTUDANTIL

SETOR DE GESTÃO ESCOLAR

Projeto do Grêmio Estudantil: espaço de participação cidadã

Justificativa

• Fortalecer a Gestão Democrática;
• Promover uma educação de qualidade social;
• Estimular a autonomia, participação política e ética do estudante;
• Unificar uma data específica de Eleição do Grêmio Estudantil.

Objetivo:

• Reconhecer o Grêmio Estudantil como instância colegiada, em que os estudantes se organizam de forma sistemática, considerando os fundamentos legais, favorecendo a organização estudantil como espaço vivo de discussão e aprendizagem de vida no contexto social, político e no exercício da participação cidadã.

Metodologia:

• Organizar uma Formação com os gestores para sensibilizarmos sobre a importância de unificar uma data para a Eleição do Grêmio em todas as Escolas de Ensino Fundamental dos anos finais da rede Municipal de Maracanaú e construir uma proposta de Cronograma do Processo de Eleição do Grêmio Estudantil;
• Realizar uma Assembleia Geral para esclarecer: O que é o Grêmio? Qual a finalidade do Grêmio na escola? Quais as atividades que podem ser desenvolvidas por este colegiado? Nesta reunião da Assembleia, eleger cinco estudantes para compor a comissão pró-grêmio que sejam de sala, de turmas e turnos diferentes. Essa Comissão ficará responsável de apresentar o edital, divulgando a data da eleição e as informações necessárias sobre o processo eleitoral;

CONEXÕES PROPOSTAS PARA 2017

CONEXÕES PROPOSTAS PARA 2017 • 1ª Conexão: Linguagens e suas Diversidades. • 2ª Conexão: Desafios e Possibilidades. • 3ª Conexão: Meu povo, minhas Raízes. • 4ª Conexão: Tecnologia e Informação a Favor da Vida.

“Aprender: diálogos e possibilidades” A função pedagógica e social da instituição com Educação Infantil perpassa pelo compromisso com a educação das crianças, complementando a ação da família, reforçando princípios básicos de respeito, diálogo e ações pertinentes e fortalecedoras da prática educativa.

Projeto Pedagógico Institucional – PPI

Depois de um efetivo trabalho, utilizando uma metodologia que abrange todo o Sistema Educacional de Maracanaú, numa perspectiva de integração, definimos Projeto Pedagógico Institucional – PPI como uma expressiva possibilidade organizativa para envolver todas as escolas em torno de um tema ou de uma situação que se constate a premência de um efetivo encaminhamento. E, ainda, o PPI permite encurtar a distância entre os propósitos, as necessidades e a realidade.Vale ressaltar que esse projeto tem como característica principal o atendimento a uma reivindicação de um sistema que requer mudanças. Tratase de buscar a solução de um problema que traz desconforto e insatisfação
Dessa forma, o ideal é que o professor consiga construir um ambiente de aprendizagem que contemple e realize essencialmente quatro elementos. Rigoni (2005, p.6) os descreve:
 • Flexibilidade - Onde estudar? Quando estudar? Em que ritmo?
 • Eficácia - Combinação entre estudo e trabalho;
• O Social - Permanência do aluno em seu ambiente familiar;
 • Aluno ativo - Desenvolvimento da iniciativa, de atitudes, interesses, valores e hábitos educativos.

Aprender: Diálogos e Possibilidades Uma visão Caleidoscópica do ensino-aprendizagem A elaboração do PPI inclui a criação da arte (logomarca), com vistas a simbolizar a essência do mesmo. Para cumprir com este objetivo, contou-se com a colaboração do artista plástico Marigel Braga, técnico da Coordenadoria do Desenvolvimento Curricular.

festa junina na escola - junho 2016

Um mundo melhor.

Precisamos de um mundo melhor. Sem poluição e sem crimes.
Precisamos de melhorias nas cidades, acabar com as drogas, com a violência.
Precisamos de Mais Educação.
E na maioria das vezes, o que mais precisamos é de amor no coração, é ser solidários, não no egoísmo, a dor  e ao sofrimento, porque devemos nos conscientizar que o ódio, o rancor, a ira só pioram nossas vidas e também acabem nos afetando. Afetando a quem nos ama e a quem nós amamos.
E com essa atitude de amar, poderemos melhorar o mundo em que vivemos, porque falar e não fazer não vai adiantar nada. Temos que mudar isso e começando por nós mesmos.
(Giovana Fontenele - aluna do 7º B - tarde)

Como garantir uma gestão financeira eficiente

Administrar o orçamento requer organização, responsabilidade e transparência, uma vez que a gestão dos recursos públicos é regulada pelas leis federais de Direito Financeiro (4.320/64) e de Licitações (8.666/93) e pela lei complementar de Responsabilidade Fiscal (101/2000). O artigo 212 da Constituição diz que a União deve aplicar no mínimo 18% (e os estados e municípios, 25%) de suas receitas em Educação. A verba que vem do governo federal é distribuída pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) por canais como o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) - depositado na conta bancária da entidade executora da escola, geralmente a Associação de Pais e Mestres (APM), e ganhando rapidez para suprir necessidades básicas de manutenção, aquisição de material didático e formação. Já os recursos dos estados e municípios são administrados pelas Secretarias de Educação, que providenciam itens como estrutura física, carteiras e pagamento de funcionários. Existe ainda o montante arrecadado em eventos ou em parcerias com o setor privado. Quanto mais você estiver familiarizado com as etapas abaixo, menos tempo gastará com essa tarefa

1. Definição de prioridades

2. Cálculo correto dos gastos

3. Elaboração do orçamento geral

4. Prestação de contas transparente

5. Comprovação de gastos

(fonte revista nova escola)

Reunião com vida

COMISSÃO COM-VIDA
Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida na Escola

«Tudo o que acontece no mundo, seja no meu país, na minha cidade ou no meu bairro, acontece comigo. Então, eu preciso participar das decisões que interferem na minha vida.»

(Herbert de Souza)

É uma organização na escola que tem por objetivo geral desenvolver e acompanhar a Educação Ambiental de forma permanente e continuada, envolvendo a comunidade.

Estudantes são os principais articuladores da Com-vida.

O principal papel da Com-vida é realizar ações voltadas à melhoria do meio ambiente e da qualidade de vida, promovendo o intercâmbio entre a escola e a comunidade, e contribuir assim para um dia-a-dia participativo, democrático, animado e saudável.

Desenho

                                                     Aluna Ana Karolyna

Aluna Laísa

Tema dos desenhos.

O mundo em que desejo conviver bem com o outro e com a natureza. Atividade de Arte da Professora Carla 9º ano A

willugabri

willugabri

Montando um TERRÁRIO.

Monte um terrário para observar fenômenos como o ciclo da água, o ciclo da vida vegetal e animal (desde seu nascimento, crescimento, morte e decomposição)

Objetivos

·  Montar um terrário

·  Simular um ambiente terrestre

·  Verificar a ocorrência do ciclo da água no terrário;

·  Conscientizar os alunos da importância da água e do solo na vida das plantas edos animais (inclusive o homem);

·  Conscientizar os alunos da importância da água para os animais (inclusive ohomem);

·  Observar que há diferentes tipos de solo;

·  Incentivar a observação e o cuidado com a natureza;

·  Estimular o registro das observações em diários e tabelas;

Conteudos

Terrário - solo - ciclo da água – ciclo de vida dos animais e vegetais – partes das plantas- decomposição

Material

·  Recipiente para montar o terrário (aquário vazio, vidro ou garrafa PET);

·  Pedrinhas ou argila expandida;

·  Carvão ativado (utilizado para absorver componentes orgânicos, evita o mal cheiro, proliferação de fungos etc);

·  Solo para jardim (comprado) ou mistura de solos trazidos pelos alunos;

·  Mudas de plantas ou sementes;

1]Baseado em texto produzido por Eleuza Guazzelli (Secretaria de Estado da Educação - Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas)

Como fazer uma composteira.

COMPOSTEIRA

Os restos orgânicos (cascas e restos de comida), quando decompostos corretamente em composteiras, têm potencial para serem reutilizados como solo fértil. Veja como implantar esta medida na escola.

Você vai precisar de:
- buraco no solo com cerca de 1m³ ou recipiente de madeira ou tijolos com a mesma medida
- sobras de alimentos
- papéis, papelão e palha
- água
- tampa de madeira ou lona para cobrir a composteira
- 1 pá

Como fazer

1) No buraco no solo ou recipiente de madeira ou tijolos, coloque os resíduos na proporção de 25% de restos de comida e 75% de materiais secos - papéis, papelão e palha. É preciso respeitar essas quantidades para que os alimentos não se tornem uma massa compacta e mal cheirosa. Pequenos espaços entre a comida e os materiais secos garantem o ar necessário para o processo de decomposição acontecer.

2) Ponha mais material seco em cima da pilha, umedeça bastante com água e depois cubra a composteira.

3) Deixe descansar por cerca de 15 dias. Depois disso, revire o material com a ajuda da pá, mais ou menos uma vez por semana e acrescente água sempre que a mistura estiver seca demais.

4) A duração do processo pode variar em função da quantidade de resíduos e da umidade disponível, entre outros fatores. Por isso, é importante estar atento à transformação que passa a acontecer - o lixo começa a ganhar o aspecto de solo fértil. Quando isso acontecer, o novo solo pode ser usado para cultivo de hortaliças, plantas e flores. Se a muda for muito pequena e a aparência do solo estiver ruim, recomenda-se peneirá-lo antes do uso.

Noemia Lopes (gestaoescolar@fvc.org.br)

6º passo - Como cuidar da horta

 6º Passo COMO CUIDAR DA HORTA

A horta deve ser regada duas vezes ao dia, mas lembre-se que isso varia de região para região, pela diferença de clima entre elas. O solo não pode ficar encharcado para evitar o aparecimento de fungos. A horta tem que ser mantida limpa, as ervas daninhas e outras sujidades devem ser retiradas diariamente com a mão. A cada colheita, deve ser feita a reposição do adubo para garantir a qualidade da terra e das hortaliças.

5º passo - cultivo de horta

5º Passo COVAS E SEU PREPARO ,

As covas devem ser feitas com antecedência, no mínimo, 18 dias antes do plantio ou transplantio. ,O espaçamento entre as covas varia de acordo com a hortaliça a ser plantada. ,As covas deverão ter a seguinte dimensão: 20x20cm ou 30x30cm de largura e 20 a 30cm de profundidade. A tabela abaixo oferece algumas informações importante na hora do preparo das covas:

4º Passo para o preparo da horta.

4º Passo ADUBAÇÃO DOS CANTEIROS

 Como fazer adubo natural? Resíduos vegetais e animais, tais como palhas, galhos, restos de cultura, cascas e polpas de frutas, pó de café, folhas, esterco e outros, quando acumulados apodrecem e, com o 6 tempo, transformam-se em adubo orgânico ou húmus, também conhecido por composto ou natural. Essa transformação é provocada por microrganismos aeróbicos( bactérias que necessitam de oxigênio para viver). Eles decompõe a celulose das plantas e quanto mais nitrogênio tiverem à sua disposição, mais rápido atuarão, através do calor que se produzirá no material depositado. Por isso, deve ser fornecido aos microrganismos aquilo de que mais necessitam: ar, umidade e nitrogênio. Procedimentos: 1.Em um espaço fechado, como uma caixa, coloca-se no chão uma fileira de tijolos, cujos intervalos devem ser cobertos por sarrafos, para deixar passar o ar. 2.Em seguida, acumulam-se várias camadas( cerca de 20cm cada um), de matéria vegetal, espalhando sobre cada uma delas, uma camada de uréia que contém nitrogênio. 3.Mantém-se o composto sempre úmido, sem ensopá-lo, molhando seguidamente com um regador. 4.Quando o composto começar a se aquecer, deve ser protegido da chuva, coberto com tábuas velhas ou com plástico. 5.Cerca de 1 ou 2 meses mais tarde, o composto deve ser revolvido; as partes que estavam em cima e dos lados devem ser colocados no centro. 6.Após 1 ou mais meses, o composto estará pronto para ser usado na horta ou na lavoura, para posteriormente fazer as covas e os canteiros. Extraído de LUZ, V.P. Técnicas Agrícolas. 9ª Edição. Volume 1. Ed. Ática. 1998.

O PAPEL DA HORTA NA ESCOLA

O papel da horta na escola.

 A Horta pode ser um laboratório vivo para diferentes atividades didáticas. Além disso, o seu preparo oferece várias vantagens para a comunidade. Dentre elas, proporciona uma grande variedade de alimentos a baixo custo, no lanche das crianças, permite que toda a comunidade tenha acesso a essa variedade de alimentos por doação ou compra e também se envolva nos programas de alimentação e saúde desenvolvidos na escola. Portanto, o consumo de hortaliças cultivadas em pequenas hortas auxilia na promoção da saúde. Há várias atividades que podem ser utilizadas na escola com o auxílio de uma horta onde o professor relaciona diferentes conteúdos e coloca em prática a interdisciplinaridade

Passos para o preparo da horta 

1º Passo LOCALIZAÇÃO O local apropriado para o cultivo das hortaliças deve apresentar as seguintes características: ,Terreno plano; ,Terra revolvida (“fofa”) ,Boa luminosidade e voltada para o nascente; ,Disponibilidade de água para irrigação e sistema de drenagem, por exemplo, canaletas; ,Longe de sanitários e esgotos; ,Isolado com pouco trânsito de pessoas e animais

2º Passo FERRAMENTAS Algumas ferramentas são essenciais para o preparo da terra e plantio das hortaliças: ,Enxada: é utilizada para capinar, abrir sulcos e misturar adubos e corretivos como serragem à terra. ,Enxadão: é utilizado para cavar e revolver a terra. ,Regador: serve para irrigar a horta. ,Ancinho: é utilizado para remover torrões, pedaços de pedra e outros objetos, além de nivelar o terreno. ,Sacho: é uma enxada menor que serve para abrir pequenas covas, capinar e afofar a terra. ,Carrinho-de-mão: é utilizado para transportar terra, adubos e ferramentas.

3º Passo PREPARO DO CANTEIRO Antes de iniciar a preparação dos canteiros, deve-se limpar o terreno com auxílio de algumas ferramentas como enxada, ancinho e carrinho-de-mão. ,Com auxílio de uma enxada, revira-se a terra a uns 15cm de profundidade. ,Com o ancinho, desmancham-se os torrões, retirando pedras e outros objetos, nivelando o terreno. ,Iniciar a demarcação dos canteiros com auxílio de estacas e cordas com a seguinte dimensão; 1,20m x 2 a 5m e espaçamento de um canteiro a outro de 50cm. ,Caso o solo necessite de correção, podem ser utilizadas cal hidratada ou serragem.

Fonte: Manual para Escolas A Escola promovendo hábitos alimentares saudáveis

Coleta seletiva de lixo

Referência:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Reciclagem_de_lixo

A coleta seletiva do lixo constitue em separar o lixo em grupos distintos, cada  um com tipos de lixo correspondente com sua classificação. Sem o processo da separação do lixo não é possível fazer reciclagem, pois nas usinas de tratamento e reclagem idealmente o lixo já deve chegar o mais separado possível.

Separação do lixo

A separação do lixo é feita da seguinte maneira, devem ser colocados cestos de lixos com identificação para lixos de papéis, plásticos, metais e/ou alumínio, vidros, orgânicos, etc. Cada um deverá possui uma cor de identificação que facilita a coleta. As cores correspondentes são:

Cor	Tipo de lixo
Azul	Papel/papelão
Amarelo	Metal
Verde	Vidro
Vermelho	Plástico
Marrom	Orgânico
Laranja	Resíduos perigosos
Preto	Madeira
Cinza	Resíduos gerais não recicláveis ou misturados, ou contaminado não passível de separação
Roxo	Resíduos radioativos
Branco	Resíduos ambulatoriais e de serviço de saúde

COLETA SELETIVA

Papel, papelão, vidro, plástico, orgânico, resíduos perigosos e outros tipos de lixo. Veja o que á a coleta seletiva, como ela se classifica e as cores de cada tipo de lixo.

Normalmente o lixo gerado nas residências, comércios ou indústria são misturados em um mesmo local, são retirados pelos serviços de coleta de lixo e destinados aos aterros sanitários ou para a incineração. É desta forma que lidamos com o lixo, contudo não é a forma mais adequada, pois ao tratar o lixo desta forma estamos lançando na natureza produtos que levarão anos para se decompor, enquanto que novas matérias-prima deverão ser usadas para criar novos produtos que usaremos.

A reciclagem de lixo

Na década de 1980 foi constatato que algumas matérias-primas não renováveis estavam se esgotando ou se esgotariam, entre elas estavam o petróleo. Foi a partir dai que a ideia da reciclagem começou a ser considerada. No Brasil a reciclagem encontrou um forte aliado, a economia. Muitas pessoas trabalham com a reciclagem não porque esteja assim tão preocupado com o meio ambiente, mas porque dá lucro fazer reciclagem. Seja lá qual for a motivação, o fato é que hoje reciclamos muito, porém este muito ainda significa um percentual pequeno diante de tudo que pode ser reciclado no Brasil.

CAMPANHA ESCOLA LIMPA.

Campanha "Escola Limpa"

O objetivo da campanha é, levar à mudança de hábitos que visa a organização e a preservação do meio em que vivemos, mostrando a importância da higiene pessoal, do ambiente familiar e da escola.
O projeto tende a mostrar aos alunos a importância de uma escola limpa, fazendo com que todos reflitam para melhorar nossas condições de vida.

Pretende-se levar os alunos a valorizarem a sociabilidade, aprender hábitos simples do dia-a-dia e assim, adotarem pequenos gestos, como:

1. Propiciar a organização das carteiras na sala, como também manter as carteiras, o chão e as paredes limpas;
2. Evidenciar o uso correto das lixeiras, colaborar com o ambiente limpo;
3. Conscientizar sobre a importância de preservar os trabalhos expostos pelos colegas;
4. Incentivar a limpeza das lousas e a conservação do refeitório no que diz respeito a conservação do patrimônio;

5. Promover a maneira adequada de abrir e fechar as portas das salas e banheiros sem bate-las;

6. Propor aos alunos e demais pessoas da unidade de ensino, a manterem torneiras fechadas após o seu uso;

7. Identificar os locais apropriados para guardar o prato e talheres quando terminar de lanchar;

8. Reconhecer e fazer uso das palavras mágicas: com licença, por favor, obrigado e desculpe;

Dessa forma, os alunos aprendem a preservar o ambiente e o patrimônio escolar.

Durante a campanha serão observados o interesse, a participação, a criatividade e o empenho individual e coletivo nas atividades propostas.